Dislessia Dificuldade de aprendizagem
Dislessia e Dificuldade di Apprendimento (Pronúncia: dis-le-sí-a e difi-ku-ltà di ap-pren-di-men-to) A dislessia é um distúrbio que afeta a leitura e a escrita.
(Pronúncia: a dis-léssia é um dis-túr-bio ke a-fét-a a lê-tu-ra e a escrí-ta.) In italiano, dislessia significa una difficoltà nella lettura e nella scrittura.
(Pronúncia: in it-a-li-a-no, dis-léssia significa u-na dif-fi-kol-tà nel-la let-tu-ra e nel-la scrit-tu-ra.) Uma pessoa com dislessia pode ter dificuldade em reconhecer palavras e letras.
(Pronúncia: u-ma pes-soa kon dis-léssia po-de ter difi-ku-ltà em re-ko-nhe-ser par-a-vras e le-tras.) Le persone con dislessia possono avere difficoltà a riconoscere parole e lettere.
(Pronúncia: le per-so-ne kon dis-léssia pos-so-no a-ve-re dif-fi-kol-tà a ri-ko-nó-sher-e pa-ro-le e let-te-re.) Por exemplo, uma criança pode ler a palavra "casa" como "saca".
(Pronúncia: por e-xem-plo, u-ma kri-an-ça po-de ler a pa-la-vra "ca-sa" ko-mo "sa-ka".) Per esempio, un bambino può leggere la parola "casa" come "saca".
(Pronúncia: per e-sém-pio, un bam-bí-no può léd-ge-re la pa-ro-la "ca-sa" ko-me "sa-ka".) Além disso, a dislessia não está relacionada à inteligência.
(Pronúncia: a-lém di-so, a dis-léssia não es-tá re-la-ci-o-na-da à in-tel-i-gên-cia.) Inoltre, la dislessia non è legata all'intelligenza.
(Pronúncia: in-ol-tre, la dis-léssia non è le-gá-ta al-lin-tel-li-gén-tsa.) Uma estratégia útil é usar jogos e aplicativos que incentivam a leitura.
(Pronúncia: u-ma es-tra-té-gi-a ú-til é u-zar jó-gos e a-pli-ca-tí-vos ke in-cen-ti-vam a lê-tu-ra.) Una strategia utile è usare giochi e applicazioni che incoraggiano la lettura.
(Pronúncia: u-na stra-te-gí-a ú-ti-le è u-zá-re jó-ki e ap-pli-ka-tsi-o-ni ke in-ko-rá-jano la let-tu-ra.) Os professores podem ajudar oferecendo suporte, como leitura em voz alta.
(Pronúncia: os pro-fes-so-res po-dem a-ju-dar o-fe-re-cen-do su-por-te, ko-mo lê-tu-ra em voz al-ta.) Gli insegnanti possono aiutare offrendo supporto, come la lettura ad alta voce.
(Pronúncia: gli in-se-nán-ti po-so-no a-ju-tá-re of-fren-do sup-por-to, ko-me la let-tu-ra ad al-ta vo-che.) É importante entender as necessidades da criança e desenvolver métodos específicos.
(Pronúncia: é im-por-tan-te en-ten-der as ne-ce-si-da-des da kri-an-ça e desen-vol-ver mé-to-dos es-pe-cí-fi-cos.) È importante comprendere le esigenze del bambino e sviluppare metodi specifici.
(Pronúncia: è im-por-tan-te kom-pren-de-re le e-zi-gen-ze del bam-bí-no e svi-lup-pá-re mé-to-di spe-ci-fi-ki.) Em resumo, a dislessia é uma dificuldade que pode ser superada com o apoio certo.
(Pronúncia: em re-su-mo, a dis-léssia é u-ma difi-ku-ltà ke po-de ser su-perá-da kom o a-po-yo ser-to.) In sintesi, la dislessia è una difficoltà che può essere superata con il giusto supporto.
(Pronúncia: in sin-te-si, la dis-léssia è u-na dif-fi-kol-tà ke può es-se-re su-pe-rá-ta kon il jús-to sup-por-to.)